DOCUMENTO+FINAL

Derly ha construido esta propuesta recordemos tener en cuenta los lineamientos de esta pagina

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**PRESENTACIÓN:**

Se me ocurre que en esta parte puede ir lo que se ha construido en la primera hoja de la wiki (paqina principal - home)

La Upsa **** es una Universidad de carácter privado y de larga tradición, donde el la presencialidad en el proceso de formación adquiere un gran valor; pero a la vez se enfrenta con el reto de promover un programa de Postgrado desde la Facultad de comunicaciones, con modalidad mixta, es decir tendrá apoyo masivo de a TICs y al mismo tiempo se continuará ofreciendo parte de sus clases de modo presencial. Además, la oferta de formación mixta debe ser diferenciada de las propuestas de otras instituciones que basan sus procesos formativos en la virtualidad, para lograr un impacto e interés propio en los usuarios potenciales del Master. **
 * CONTEXTO:**
 * 
 * Para cumplir con este reto, la Facultad, entre otros aspectos, orienta sus esfuerzos en capacitar al cuerpo docente, para el aprovechamiento de las herramientas en línea que serán utilizadas durante la implementación de la prueba piloto del Master, de tal forma que las debilidades, vacíos y reticencias que este tipo de modalidad puede generar, con el cambio drástico de la tradicional presencialidad a los ambientes online, sirva de soporte para modelar y fortalecer el proyecto, de tal forma que el entorno indivisible de la enseñanza presencial y virtual, sean continuación y fundamento una de otra respectivamente. **


 * DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:**

La implementación de nuevas formas de aprendizaje, trae consigo retos que tanto la institución como los actores del proceso (docentes, promotores y estudiantes) deben asumir de manera responsable y abierta, ya que en la académica a diferencia de otros contextos, la actualización de contenidos es tan importante como la apropiación de nuevas formas de aprender, por ello se hace importante y necesario que la transformación (en nuestro caso de estudio) de la tradicional forma de enseñar y aprender en la UPSA, sea asumida desde los profesores como una oportunidad de crecimiento personal, institucional y profesional.
 * ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR PARA POTENCIALIZAR LAS ACCIONES DE CAPACITACIÓN DOCENTE **

Las estrategias que se planteen desde la institución, deben propender potencializar las expectativas generadas a los docentes, de tal forma que logre transcender y permear el éxito en las formación de los estudiantes que se matriculen al Master.

Teniendo en cuenta la importancia, para lograr el éxito de la propuesta, que el interés y la participación de los docentes en el proceso de formación, sea activa y permanente, es necesario crear en ellos expectativas, que motiven su accionar y obviamente estén estrechamente relacionadas con el beneficio de los usuarios finales (estudiantes del Master) y las metas de formación de la institución, de tal manera que permita iniciar el proceso de adaptación y minimizar la resistencia al cambio que se propone.
 * __COMPETENCIAS A DESARROLLAR__ **
 * 1) Promover el desarrollo de habilidades y destrezas para la aplicación y puesta en marcha del nuevo Modelo Pedagógico propuesto para el Master.
 * 2) Motivar el uso y mantener el interés, por el aprovechamiento de las Tecnologías de la información y Comunicación para el desarrollo del proceso de formación a implementar.
 * 3) Despertar la curiosidad e incentivar los procesos de investigación, que permitan la construcción de conceptos, actividades y acciones concretas en la labor docente, dentro de un entrono de aprendizaje enriquecido con TICs
 * 4) Vincular de manera activa y participativa a los docentes, para la formulación de nuevas estrategias didácticas y de aprendizaje que puedan ser desarrolladas a través de un metodología en b-learning
 * 5) Fortalecer el acceso y uso de las TICs en los procesos de formación, donde el estudiante sea el protagonista del proceso, mientras el docente es el facilitador para lograr las metas de aprendizaje sirviendo como mediador entre el aprendiz y el conocimiento.
 * __ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR__ **

Es así, como se plantean algunas estrategias para fortalecer la capacitación a los docentes, y lograr los resultados esperados en la metodología apoyada con TICs:

En esta etapa, es importante dar a conocer los contenidos, las herramientas y la forma en que se a planeado la interacción con los estudiantes para el alcance de las metas de aprendizaje, de tal forma, que se de la oportunidad a los docentes, detectar fallas, ambigüedades o posibles vacíos en el procesos de formación. Se busca de alguna manera, el protagonismo del docente el la planeación de la propuesta.
 * 1. **** Socialización de la nueva metodología: **

Como es una nueva metodología, que rompe con los esquemas tradicionales que hasta el momento se adelantan en la institución, se necesario crear expectativas positivas de cambio e inclusión de las TICs en los procesos pedagógicos, promoviendo en los docentes el interés por la actualización y propuesta de nuevas estrategias didácticas y metodologías para lograr el aprendizaje.
 * 2. **** Uso y evaluación de las herramientas: (Aprender Haciendo) **

Así, de manera paulatina pero eficiente, a través de prácticas y reflexiones individuales y grupales, se busca adentrar el cuerpo docente en el aprovechamiento de nuevas formas de interacción que permiten la construcción de conocimientos, mediante medios de comunicación sincrónicos y asincrónicos que son administrados a través de la plataforma virtual o herramienta de trabajo en línea (nombre que se dio a la herramienta desarrollada para el master.)

Esta estrategia de capacitación para el cambio se dividirá en dos Fases:

- La primera Fase, incluye el uso de las herramientas seleccionadas para el proceso de formación en el Master, tanto de las herramientas para la administración de contenidos y evaluación de aprendizajes, como las herramientas que proporciona el sistema para la interacción y construcción de dichos aprendizajes. //(Los donceles interactúan en un curso para aprender, con la herramienta virtual, primero con el rol docente y luego con el rol de estudiante)//

- En la segunda Fase, se permite al docente la evaluación, de las ventajas, limitaciones de las herramientas usadas en la primera Fase, permitiendo que se hagan propuestas de cambio y adecuación que permitan consolidar el proceso de formación, con calidad, pertinencia y eficiencia, acordes a la misión y visión de la institución.

Se desarrollan actividades individuales y grupales de participación en la propuestas de la nueva metodología (B-learning), proponiendo jornadas de trabajo con líderes, para la aceptación o transformación de las iniciativas existentes, logrando potencializar la inclusión de la TICs en las labores docentes tanto a nivel didáctico, pedagógico como a nivel instrumental (usabilidad de herramientas).
 * 3. **** Contra la resistencia al Cambio **

Se planean momentos de reflexión, concientización y plenarias que permitan difundir la importancia del cambio y la actualización de nuevas formas de aprender, apoyados en los avances tecnológicos y el aprovechamiento adecuado que las TICS ofrecen en el mundo educativo de hoy.

Se promueve el protagonismo en el uso de las herramientas y estrategias planteadas durante las jornadas de trabajo y sensibilización, mediante la propuesta de lideres multiplicadores, que perneen los vacíos y dificultades encontradas en sus compañeros, para lograr una unificación de saberes y competencias.
 * 4. **** La iniciación de la ejecución e Implementación de la nueva metodología **

Se promueve la definición de materiales educativos, que puedan ser usados y adaptados al modelo, evaluando las ventajas de cobertura geográfica, sectorial y consideraciones logísticas.

Para la adaptación, concientización y aprovechamiento de todos los recursos a utilizar mediante el desarrollo de las estrategias propuestas, se deben disponer de un periodo académico, comprendido entre 10 y 12 semanas, tiempo suficiente para que el cuerpo docente encuentre la importancia y relevancia de ser parte activa y permanente del cambio.
 * // Todas las estrategias plateadas deben diseñarse cuidadosamente, para que el docente experimente su aprendizaje y acomodación a la nueva metodología, tal como los estudiantes del Master lo harán desde su rol. //**
 * RECURSOS **
 * 1) Video institucional para la actualización de los programas de formación, incluyendo la TICS para nuevas metodologías de aprendizaje.
 * 2) Material impreso para la reflexión de la importancia de las TICs en el mundo de hoy, especialmente el contraste entre ventajas y desventajas en el educación.
 * 3) Curso práctico, //(en la “Herramienta en línea”),// donde el docentes participan con el rol de estudiantes interactuando con las herramientas sincrónicas y asincrónicas. Luego cambia su rol, para que ellos sean administradores de contenidos, es decir experimentan su rol normal (docente).
 * 4) Tutorial interactivo, para el aprendizaje de los aspectos más significativos de la metodología.
 * 5) Charlas de sensibilizaron, simulando encuentros presenciales dentro de un curso b-learning como el que se propone desarrollar en el Master.
 * TIEMPO DE EJECUCIÓN **


 * PLAN DE ACCIÓN PARA LA CAPACITACIÓN **

(En Semanas ) ||
 * Competencia a desarrollar || Estrategia || Recursos || Tiempo de Ejecución
 * 1 || 2 || 1 – 2 || 1 ||
 * 2 || 1 - 3 || 3 – 5 || 4 ||
 * 3 || 4 || 3 – 4 – 5 || 3 ||
 * 4 || 3 - 4 || 3 – 5 || 3 / 2 ||
 * 5 || 4 || 3 – 5 || 1 / 2 ||

**PRESUPUESTO**   <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;"> <span style="color: #339966; font-family: Symbol; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· <span style="color: #339966; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">A pesar de la tadicionalidad de la enseñanza en la UPSA, se vio la necesidad de estar a la vanguardia de las nuevas formas de aprender y comunicarse, en el ofrecimiento de nuevos programas, con apoyo virtual, sin dejar de lado el encuentro cara a cara. <span style="color: #339966; font-family: Symbol; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· <span style="color: #339966; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Con la puesta en marcha de la estrategia de capacitación docente, que antecede a la prueba piloto del Master, se pretende demostrar que con un modelo de formación bien estructurado con herramientas tecnológicas adecuadas y actividades planteadas pedagógicamente bien, se puede llegar a lograr satisfacer las necesidades de formación con niveles de calidad iguales e incluso superiores que con los modelos de formación tradicional (presencial). <span style="color: #339966; font-family: Symbol; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· <span style="color: #339966; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">El análisis y aprovechamiento de la herramienta creada, a través de la ejecución de las estrategias para implementar la capacitación docente, concibe la idea de fomentar la participación activa y permanente de los docentes para la consolidación del proyecto, fomentando en ellos el interés por actualizarse en los nuevos modelos de aprendizaje, para lograr un equilibrio entre el entorno online y su experiencia en los modelos tradicionales de enseñanza presencial, al mismo tiempo que surgen nuevas y novedosas formas de adquirir y generar nuevos conocimientos en los futuros estudiantes del master. <span style="color: #339966; font-family: Symbol; font-size: 10pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· <span style="color: #339966; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Es de destacar que en su gran mayoría el grupo docente que hace parte del proyecto, tiene experiencia solamente en la presencialidad, y aunque se promueve el interés por aprender y vivir esta nueva experiencia, no es fácil “//deshacerse”// de lo tradicional de la presencialidad y por ejemplo hacer enriquecedor un encuentro de discusión a través de un Foro; donde todos en el curso son los protagonistas de su aprendizaje y construcción argumentada de ideas expuestas a través de éste. <span style="color: #339966; font-family: Symbol; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: EN-US; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msofareastlanguage: EN-US; msolist: Ignore;">· <span style="color: #339966; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">Los resultados de las estrategias de capacitación plateadas, se enfocan al análisis la pertinencia de las herramientas utilizadas, la capacidad de participación en las clases (foros y Chat realmente productivos); lo que lleva no solo al aprendizaje y puesta en marcha del modelo de formación primero con los docentes, como una primera experiencia, sino que se permita visionar desde varias perspectivas, una mejor estructura y utilización de las herramientas en línea para el desarrollo de los diferentes tipos de actividades en el proceso de aprendizaje.
 * <span style="background: maroon; color: #339966; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; mso-highlight: maroon;">Se me ocurre que para esta parte puede agregarse una columna al plan de acción que esta al final del documento y justificando un costo… alguien puede hacer una propuesta al respecto o mejor como puede desarrollarse un presupuesto para estas estrategias… ¿??.. Derly **<span style="color: #339966; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;">
 * CONCLUSIONES **